認可校である「学校法人 きのくに子どもの村学園」で できることは全国の公立小中学校でも実現可能です。 この映画には「子ども主体の公立学校」が３校登場します。 ６０年間成績通知表がない伊那市立 伊那小学校。 通知表の学習評価を「選択性」にした松山市立 余土小学校。 校則、定期テストをゼロにした世田谷区立 桜丘中学校。 公立学校もこんなに【自由】だったことに驚かれるでしょう。 あなたの町の公立学校をアップデートさせる ヒントが満載です！. 小学生の僕は「多動児」でした。 （診断された訳じゃないけどね） 図工にしか興味がないから、つまらない 他の教科の授業に座ってらんない。 教科書も机も床まで落書きだらけでした。 この映画は「多動児」で「劣等生」の 僕が作った映画です。 というか、劣等生だからできた映画かもしれない。. 映画の試写会では、泣いている方が 何人かいました。 イキイキした子どもたちをみて、 なんだか涙があふれてしまう 、というのです。 上映中笑い声も絶えません。 映画の子どもたちに負けないように、 とにかく楽しい映画に仕上げました。. 先生がいない・きのくに子どもの村学園。 通知表がない・伊那小学校。 校則がない・桜丘中学校。 こんな（変な、というか真当な） 学校もアリなんだよ。 こんな（変な、というか素敵な） 先生や校長がいるんだよ。. もっと、子どもを自由にしてみませんか。 子どもがやりたいことを応援しませんか。 それなら、家庭のなかでも、学校でも、 今すぐできますよね。. プロデユーサー、監督、撮影、編集、デザイン、雑用など 映像制作のすべてをひとりで兼任することで パーソナルな質感の映画づくりを愉しんでいる。 （どうやら器用貧乏らしい） 変なペンネームだが、愛知県出身、ただの日本人のオジサンである。. この映画の中に生きてる、子どもたち、おとなたち、 みんなが命を輝かせている。 あなたはあなたのまま。わたしはわたしのまま。 「ある」がままでいい。 自由でいいんだよ！って、大きく、あったかい声が 胸に満ちて、響きわたる！. この学校は、人間力が高い子どもたちがいる場所。 親や世間に刷り込まれていない クリエイティビティを感じます。 子どもがやりたいことを自分で選択できる。 こうした素敵な子どもの村の教育システムを 公立学校も学んでほしいな、と思います。 親が教育を自由に選択できる、 そんな世の中になるといいな。. 低学年だからとバカにするわけではなく、 小学校はこれでいいのだ、という感を深くした。 多くの小学校がなぜこうならないのか、 という疑問が以前からある。 この映画で記録された学校が特別だとすれば、 それがヘンなのである。 その責任は子どもにはない。 大人にあるに決まっている。 この記録映画で、 大人は自分を考え直す機会を与えられた、 と思うべきであろう。. 子どもは任され、信頼されればされるほど、 自分に深い肯定感を身につける。 それは多分世界への愛の原点になる。 今に子どもの村から、 ノーベル賞級の研究者、実業家、アーティストが 出てくるに違いない。 しかも愛のある、だ。. 信じてただ寄りそい、いっしょに生きる 一見簡単そうなのに、一番難しいのかもしれない。 教えたくなる。叱りたくなる。導きたくなる親だから。 大人だから。先生だから。 自分の中にある正しいを掲げて子どもたちを 追い込むのはもうやめて 子どもたちと楽しもうと思う。今を。 みんなが輝けば未来は自ずと明るくひかるよ. 右に倣えが大嫌いで、 そんな世界への違和感をバネにして生きてきた。 そのせいかな、映画の中で、教師の背や教室の 片隅でうとうと居眠りする子供たちの姿を観ていると、 何だか泣けてきた。 映画を観た大人たちにも温かな居場所を作ってくれるような、美しい絵本のような作品である。. 先生である「おとな」は「口」「手」をださない。 「ノック」される迄待っている。 そうなのです、「待つ」ことが育む事なのです。 映画はそれを教えている。. 体にも心にも残る体験できる場所 信頼されていることを経験できる場所 自分の能力を信じる体験を重ねることができる場所 子どもの学ぶ権利と学び方の自由が守られている場所 「なぜ」の好奇心の芽がルールによって摘まれない場所 自分の声には価値があることを学べる場所. 精神医療の分野と重ねてみると、例えば、多くの人と違うとか、既存の学級に馴染めないというだけで 「発達障害」と言われてしまうこどもは思いのほか多いはずです。 大人からは凸とか凹に見えるこどもの側面は、その人の宝物かもしれないのです。 作品に登場するこどもたちに、 「いろんな常識とか知識で頭でっかちの大人たち（もちろん僕も含む）、こどもを舐めんなよ！」と、 軽やかに教えられたような気がしました。. 素晴らしい学校だと思いました。（途中２～3回涙ぐみました） このドキュメンタリーは、 「自分の力で考えることができない生き方」への希望です。 自分の子供には、そうさせたくない。 自分の未来を自分で切り開く力を与えてあげたい。 この映画を見たら、誰もが感化されると思います。 私も、この歳で卒業生になった気分で、 新しく何かに挑戦したい気持ちになりました。. 見終えた時に、一筋の涙が流れた。 感動ではなく悲しみだったのかもしれない。 感じて、考えて、気づく学びの世界で 救えた命があったのではと。. 縄文時代に「学校」はありませんでした。 人間は学校に行かなくても生きていけるのです。 一番大切なのは、この映画のように 子どもが「笑顔」でいることだと思うのです。. 子どもたちの未来のために大人ができること。 どこのシーンを見て、どう感じたのか語り合って、 自分たちの価値共有をしてほしい。 もっと、もっと子どもを応援したくなる映画です～? この映画からたくさん感動しましたが、 一番見てほしいのは、手作りの卒業式・入学式です。 現在日本の公教育では、 例年通りのどこでも一緒の行事が行われています。 「子供たちのために」なんて声はよく聞かれるのに、 例年通りの行事が行われていく。 「任せる」「見守る」「そのままでいい」 公立でもできるそんなヒントがたくさん散りばめられている考えさせられる映画です。. 柔らかな光に包まれたような子ども達の居る風景に、 温かい涙がポロポロ溢れ続けて、気付けばずっと泣いてました。 オトナ達が手放しで優しく接してくれる環境にいたら、ごく自然に『優しさ』の循環が生まれていくだろう。 あぁ私、本当はこんな風に接してもらいたかったんだな…と思うと同時に、 厳しくすることを正義と信じて来たオトナ達も傷ついていたよね…と切なくなりました。. 子どもだけでなく、オトナ中の子どもも、すっぽりと包み込んでくれる時間でした。 見どころと言えば全部がみどころで綴ればキリが無い。 とにかくひとりでも多くの方に観て感じて頂きたいと思っています。. この『夢みる小学校』を観ていただければ、言葉で説明をされるよりもずっとずっと心の奥底から 「そうか。大丈夫なんだ。健全ってこういうことなんだ！」と感じることができるはずです。 大人には、夢みる小学校のような環境で子ども時代をすごしたら、自分はどんな人生だっただろうかと考えてみてもらいたい。 子どもたちには、学校って色んなところがあるんだよ。 勉強する方法って、選べるんだよ！ と知ってもらいたい。. オオタ監督の『いただきます』という映画を5回観た時の衝撃とはまた違う感動で、魂が喜んで涙が何度もあふれました。 「自由にしていいんだよ責任はすべて大人がとってあげるからね」 幼少期にこんな事を言ってくれる大人と出会っていたらどんな自分と出会えただろう…。. 映画に出てくるこんな素晴らしい環境で育った子ども達が 日本にいて日本の未来を作っていくのですから未来が楽しみでなりません。 そして出てくる大人達が素敵すぎます。 ヴィンさん、この映画を作ってくださって有難うございます。. 終始、涙が溢れて止まりませんでした。 冒頭の子どもたちの内側から溢れ出すエネルギーが、輝きを放つ姿。 答えが全てここに凝縮されていました。 そこには『自信』『信頼』『希望』そういったものが確実に彼らの中に存在していることを感じました。. 私たち大人は、『子ども』をみくびり過ぎているんだな。 子どもはただ、『信頼』と『自由』を得るだけで、どこまでも伸びていくのだな。 その事実を目の当たりにして涙が止まらなかったのだと思います。. お母さんの考えは間違いだったと成人した娘たちに謝りたい。 我慢することや調和することばかりが人生ではなかった！ 一人一人が本当の自分に気づくこと 愛されていることを知ること。 心のままに生きること。 「大人になること＝我慢すること」ではなかった。. 気づかせてくれてありがとうございます！ この映画は単なる教育論ではなく、人としてのあり方やこれからの生き方を考えるきっかけ作りになると思います。 美しい映像や音楽にも心奪われました。 ぜひ大人にも子供にもたくさんの人に観てほしいです。. いつもいつも問われるのは大人の方だ。 これからも問われ続け、そしてそのたびにあちゃー、と汗をかき、 それでも変わっていく自分、いや取り戻していく自分に素直に向き合いたいのです。 （きのくに子どもの村保護者）. 子どもたちの表情がみんなイキイキとしていて、それを眺めているだけで涙が出てきちゃうような幸せが溢れている場所。 「本当の教育」ってこういうものなんだろうなって。 何もないところから、木を切り、種から食べ物を育てた経験がある、というのは「生きる力」になっていくのだろうな。. もうね。素晴らしかった。 まだ小さいんだから。とか、危ないから。 なんて言葉はここにはなくとにかく自由に子供たちが想いを発してそれを形にしてゆく。 形にするのはあくまでも子供達。大人はただそのお手伝いをするだけ。 生きた国語、算数、理科、社会がそこにある。. 脳科学者の茂木さん曰く、この教育は脳を活性化する環境だ！と語しそれは卒業生の活躍に現れる。 自分で考えて行動すること。 人生を作るのにとてつもなく大切なことなのに今の学校教育はその環境を作れていない。 そして大人でさえもそれをできていない。 でも、知ったならこれからだ。 自分で作った枠を壊してほしい。. オオタヴィン監督の映画は、毎作、素敵なナレーターやメジャーなエンディング音楽を使用します。 劇場公開するための配給会社、宣伝会社の人件費、印刷費も、劇場ではなくまほろばスタジオが全額支払います。 クラファンの支援金は、吉岡秀隆さんのナレーション契約料、ザ・ブルーハーツの『夢』エンディング曲契約料金、 スタジオ使用料、オリジナル音楽制作費、アニメーション制作費、撮影経費、編集費などの制作費と、 ホームページ制作費、配給人件費、宣伝広報費、印刷費など劇場公開に伴う諸経費に全額使用しました。 引き続き、ご支援お願いいたします。. 予告編 イントロダクション キャスト スタッフ 子どもファーストな ３つの学校 メッセージ コメント 自主上映お申し込み 自主上映 スケジュール 劇場情報 お問い合わせは、コチラ. オオタヴィン監督 映画サイト まほろばスタジオ ちょっと見てみる. Facebook「オオタヴィン」に毎週最新情報が掲載されています。 リクエストお待ちしています。 ちょっと見てみる. ひとりでみる夢は ただの夢 みんなでみる夢は 現実になる John Lenon ジョン・レノン. 予告編 イントロダクション キャスト コメント クラウドファンディング. 夢みる小学校 Dreaming school. 夢みるシリーズ第１弾 追加撮影完全版 『夢みる小学校旅立ち』 『夢みる小学校』から3年、あの小学生たちは中学3年生。 成長した子どもたちの１５歳の旅立ちを追加撮影。 日本映画批評家大賞を受賞した『夢みる小学校』に 新たに２５分間を追加編集した感動の完全版です。? 養老孟司 （解剖学者） 低学年だからとバカにするわけではなく、 小学校はこれでいいのだ、という感を深くした。 多くの小学校がなぜこうならないのか、 という疑問が以前からある。 この映画で記録された学校が特別だとすれば、 それがヘンなのである。 その責任は子どもにはない。 大人にあるに決まっている。 この記録映画で、 大人は自分を考え直す機会を与えられた、 と思うべきであろう。. 汐見稔幸 （東京大学名誉教授） 子どもは任され、信頼されればされるほど、 自分に深い肯定感を身につける。 それは多分世界への愛の原点になる。 今に子どもの村から、 ノーベル賞級の研究者、実業家、アーティストが 出てくるに違いない。 しかも愛のある、だ。. ケロポンズ ミュージックユニット 信じてただ寄りそい、いっしょに生きる 一見簡単そうなのに、一番難しいのかもしれない。 教えたくなる。叱りたくなる。導きたくなる親だから。 大人だから。先生だから。 自分の中にある正しいを掲げて子どもたちを 追い込むのはもうやめて 子どもたちと楽しもうと思う。今を。 みんなが輝けば未来は自ずと明るくひかるよ.
子どもに伝えたい「心に響くちょっといいはなし」
第36回 言葉よりも先に手が出る子 | 通常学級での特別支援教育 | みつむら web magazine | 光村図書出版 肢体不自由、知的障害、自閉症、ADHDやLDなどの障害のある子に対する教育実践を積むとともに、地域の学校現場や保護者などからの「ちょっと気になる子」への相談支援にも ヨンデミーは、AI ヨンデミー先生のサポートとゲーム感覚で楽しめるアプリによって、子どもが読書にハマるオンライン習い事。 1日3分のミニレッスンから始まる読書習慣 小学生のゲームはやり方が大事！親子ともにストレスのない「守れるルール」を決めよう｜ベネッセ教育情報サイトサポート 1 AI ヨンデミー先生が お子さんの 好み・読書レベル を分析 ぴったりな本をどんどんおすすめ！. 柔らかな光に包まれたような子ども達の居る風景に、 温かい涙がポロポロ溢れ続けて、気付けばずっと泣いてました。 オトナ達が手放しで優しく接してくれる環境にいたら、ごく自然に『優しさ』の循環が生まれていくだろう。 あぁ私、本当はこんな風に接してもらいたかったんだな…と思うと同時に、 厳しくすることを正義と信じて来たオトナ達も傷ついていたよね…と切なくなりました。 子どもだけでなく、オトナ中の子どもも、すっぽりと包み込んでくれる時間でした。 見どころと言えば全部がみどころで綴ればキリが無い。 とにかくひとりでも多くの方に観て感じて頂きたいと思っています。. 児童生徒の心に響く指導の充実 学習指導要領のコーナー 今月の育てよう心の元気 高等学校における道徳教育. ヨンデミー先生とだったら 本を読みたい！ ヨンデミー先生がおすすめしてくれる本は、いつもとっても大好きです。あと、先生とお話しするとスタンプがもらえたり、本を読むと文字数の記録が増えたりするのが楽しいです！. 厳しく叱る。 二度としないように約束させる。 繰り返し、よく言い聞かせる。 「暴力は犯罪だ」と伝える。 「たたかれた相手の気持ちに立って考えなさい」と叱る。 「今度もしたたくようなことをしたら、教室や学校から出ていってもらう」と脅す。 保護者を呼び、家できつく言い聞かせてもらう。.
みなさんの声を聞かせてください
「こども若者☆いけんぷらす」などによりこどもの声を政策に反映させる取り組みを始めており、今秋には、こども大綱策定に 小学校に入ると、いよいよ本格的な勉強がスタートします。もちろん、学校の授業も大切ですが、同時に取り組んでいきたいのが「自宅学習」です。 肢体不自由、知的障害、自閉症、ADHDやLDなどの障害のある子に対する教育実践を積むとともに、地域の学校現場や保護者などからの「ちょっと気になる子」への相談支援にも こども家庭庁では年4月から.楽しく、たくさん、幅広く！ 着実にステップアップできる サポートあり. 容易度 この記事は容易に見つけられましたか？ はい どちらでもない いいえ. その日の夜，アパートのブザーが鳴った。出てみると，朝の運転手さんが立っていた。「本当に申し訳ありませんでした。」彼は，深々と頭を下げた。 そして，足首の包帯に驚き，「大丈夫ですか。」と尋ねた。見るからに気のやさしそうな人だった。病院に行ったことを伝え，「たいしたことないですから。」と言った。彼は，かえってこちらが恐縮するほど，何度も何度も頭を下げ，帰っていった。. おうち読書の極意が 丸わかり！. 北村道子 （スタイリスト） 先生である「おとな」は「口」「手」をださない。 「ノック」される迄待っている。 そうなのです、「待つ」ことが育む事なのです。 映画はそれを教えている。. 地域にあるコミュニティサロンで，玖波に住んでおられる方から「敬老会で，うれしいことがあったんですよ。」と，笑顔で次のようなお話をいただきました。 毎年，大竹市立玖波小学校区の敬老会が玖波公民館で開催され，この敬老会に玖波小学校の４年生は全員参加し，合唱を披露しています。今年は９月１５日（月曜日）に行われ，４年生児童が元気よく合唱を発表し，お年寄りの方から大きな拍手をいただきました。その時の出来事だったようです。 敬老会終了後，会場の机やいすの片付けが始まった時に，４年生の女子４人が，その方に，「何か私たちも，お手伝いができることはありませんか。机やいすを片付けましょうか。」と尋ねてきたそうです。その時の表情や言い方がとても明るく，自然だったので，この子たちの真心を感じて，とてもうれしかったということでした。 ステージに上がり，ただ歌を披露するだけでなく，「自分たちは参加させていただいているんだ。」という『感謝の気持ち』や「役に立ちたい。」といった『奉仕の気持ち』がこの方の心に響いたのです。 地域の宝である子供たちが，人生の先輩である地域の方に添えた真心，そんな心をこれからも育んでいきたいと思います。. オオタ監督の『いただきます』という映画を5回観た時の衝撃とはまた違う感動で、魂が喜んで涙が何度もあふれました。 「自由にしていいんだよ責任はすべて大人がとってあげるからね」 幼少期にこんな事を言ってくれる大人と出会っていたらどんな自分と出会えただろう…。 映画に出てくるこんな素晴らしい環境で育った子ども達が 日本にいて日本の未来を作っていくのですから未来が楽しみでなりません。 そして出てくる大人達が素敵すぎます。 ヴィンさん、この映画を作ってくださって有難うございます。. 厳しく叱る。 二度としないように約束させる。 繰り返し、よく言い聞かせる。 「暴力は犯罪だ」と伝える。 「たたかれた相手の気持ちに立って考えなさい」と叱る。 「今度もしたたくようなことをしたら、教室や学校から出ていってもらう」と脅す。 保護者を呼び、家できつく言い聞かせてもらう。. 子どもが、勉強し終えたら「今日も、がんばったね」「上手になったね」など、 ささやかなことでもいいので褒めて あげましょう。褒められたことで、「勉強は楽しい」「褒めてもらいたいから、勉強したい」という気持ちが沸き、それらは勉強意欲や自信につながります。反対に間違いを強く指摘したり、できないことを責めたりすると「叱られたくない」という思いが強く残り、勉強が嫌いになってしまうことも。失敗したときも、「次はできるよ」「大丈夫だよ」と、 前向きな言葉で励ますことが大事 です。. 年齢 :４０代性別 :男性 職業 :公務員 住所:安芸高田市 それは私が小学校５年生の時だった。卒業式当日、私に卒業生を会場に案内する役目が与えられた。少し重い気分で、仲の良かった６年生や苦手だった６年生の顔を思い浮かべながら体育館から教室に向かった。 教室の前まで来ると入り口は閉まっており、入りづらかったが、思い切って入り口を開けた。「準備ができました。会場へどうぞ・・・」と言うと、一瞬の間。 何か間違ったことを言ったのかと躊躇したその時、担任の先生が「じゃあ・・・行こうか！」と呼びかけると、６年生のみんなが笑顔で「はい！」と応えた。小さくも大きくもない声だった。 涙が出そうだった。いろいろなことを思い出した。少し大人びた卒業生はどの顔も清清しく、まぶしかった。こんなふうに自分も卒業の日を迎えたいと感じた。 あれから３５年以上がたった今でも、あの時のまぶしい６年生教室が忘れられない。. 我がＮ小学校では先生が積極的にサッカーを教えて下さいます。それも土曜日の休みまで頑張っておられます。ついつい「先生ジュースでも飲んでくだしゃー」といらんおせっかいをしてしまいます。特に，この寒い中，汗を流しながら頑張る先生を見ていると，私もあと二十歳若ければ，先生になりゃーよかったと思いました。自己主張と平行に守りに入った先生は保護者としても魅力を感じませんが，我が良き先生は人間としても魅力を感じます。もちろん，子どもたちは我々よりもっと敏感ですから，私以上に魅力を感じている事でしょう。この先生のおかげで学級崩壊もなくなり，我が子のクラスも安定してきました。一時期塾での学力テストも下がっていましたが，元に戻り安心しています。もっと嬉しい事に，お陰で先日のサンフレッチェのテストに合格した子どもがいます。先生がサッカーを始めてくれていなければ，力を秘めたこの子の実力を引き出す事は出来なかったと思います。 教師とは，子どもだけじゃなく我々保護者にも周囲の人たちにも夢を見させてくれる職業だと思います。労働基準とは，嫌で嫌で食うために仕方なく仕事をする人を救う為の法律で，この先生のように労働基準は守らないけど，必死で子どもの力を引き出してくれる方には，県民としてはそれ以上の報酬をあげても無駄だと私は思いません。私も三人の子どもをこの学校へ通わせ，このような先生にお会い出来たのは初めてです。もっと以前からお会い出来ていれば良かったと思います。そしたらＰＴＡ活動にももっと積極的になれたと思うし，教育に今以上関心を持てたと思います。 もちろん，ご理解とご協力を頂いている学校長や教頭先生，教務主任，先生方々に感謝申し上げます。我が子もあと二か月で卒業です。長男から１０年間お世話になり，ＰＴＡ会長も経験させて頂き，私自身もお世話になりました。学校とはいつまでもそんな所であって欲しいです。. STEP 6. プロデユーサー、監督、撮影、編集、デザイン、雑用など 映像制作のすべてをひとりで兼任することで パーソナルな質感の映画づくりを愉しんでいる。 （どうやら器用貧乏らしい） 変なペンネームだが、愛知県出身、ただの日本人のオジサンである。. 子供達は，おじいちゃん，おばあちゃん達にジュニア観光ガイドをしたり，自作の観光パンフレットを片手に駅前でお客様へのアピールを企画したりしている。時には「マイネーム イズ・・・」なんと，英語で外国人にトライしたり・・・子供達の新鮮な視点や，純真な気持ちに支えられて取り組んでいる。. まさしく，繰り返される「母の思い」であり，「娘の思い」であると思いました。 １２日の母の日に，長女からメールがとどきました。 「お母さん，いつもありがとう。お母さんのおかげで私はいつも元気に日々をおくっています。お母さんも元気でおってね。」. 予告編からすでに泣いていました、、 なぜだろう？ お母さんの考えは間違いだったと成人した娘たちに謝りたい。 我慢することや調和することばかりが人生ではなかった！ 一人一人が本当の自分に気づくこと 愛されていることを知ること。 心のままに生きること。 「大人になること＝我慢すること」ではなかった。 気づかせてくれてありがとうございます！ この映画は単なる教育論ではなく、人としてのあり方やこれからの生き方を考えるきっかけ作りになると思います。 美しい映像や音楽にも心奪われました。 ぜひ大人にも子供にもたくさんの人に観てほしいです。. 月額 ¥ 小学校６年生の修学旅行の時，同じクラスのＮ君は風邪で旅行を休んだ。 私たちはクラスのみんなで少しずつお金を出してお土産を買うことにした。お金を集めていると，もう一つのクラスのＴ君がスッとお金を差し出してきた。私たちの担任が，「クラスが違うからお金を出さなくてもいいよ。」 と言うと，Ｔ君は， 「僕も友だちだから。」 と言ってお金を先生に渡した。 私は子どもながらにその子のことを尊敬し，あたたかい気持ちになったのを今でもはっきりと覚えている。 この夏の広島県教員採用試験にＴ君は，見事合格した。彼のような思いやりのある子どもたちが育っていくことだろうと思う。 Ｔ君が教師になってくれてよかった。おめでとう！そして頑張れ！！. 小学校3年生のときから、学校へ行けなくなってしまった息子をもつ作者が、当時の息子の言葉を元に、息子と一緒につくった絵本。ある日学校に行けなくなった、りおくん。でも、「本当は学校に行きたい。みんながふつうにできていることを僕もやりたい…」そんな思いを抱いています。学校に通えなかった子が、まわりの協力を得て、少しずつ学校で過ごす時間を増やしていく姿が描かれていく1冊。 主人公やまわりの人の気持ちを考えたり、理解する力もついていきます。. 島村華子 （モンテッソーリ教育研究家） 体にも心にも残る体験できる場所 信頼されていることを経験できる場所 自分の能力を信じる体験を重ねることができる場所 子どもの学ぶ権利と学び方の自由が守られている場所 「なぜ」の好奇心の芽がルールによって摘まれない場所 自分の声には価値があることを学べる場所. 汐見稔幸 （東京大学名誉教授） 子どもは任され、信頼されればされるほど、 自分に深い肯定感を身につける。 それは多分世界への愛の原点になる。 今に子どもの村から、 ノーベル賞級の研究者、実業家、アーティストが 出てくるに違いない。 しかも愛のある、だ。. 私は，自分の人生を豊かに過ごしたいと思います。ただ，私の考える豊かさとは，あふれる物や何でも買える大金ではありません。自分の体や心の状態が豊かであることだと思っています。また，それは自分ひとりだけでは決して得られるものではなく，他人との関わりにより得られるものだと思います。 確かに，生きるためには多少のお金は必要だし，現代の生活から通信機器や電気製品などをなくすと，便利さに慣れきってしまっている私たちは生活に困ることでしょう。でも，たくさんお金があっても，自分が病気で体調がいつも悪ければ精神的にもまいってしまうでしょう。また，私がテレビで見た大富豪の人は，一生遊んで暮らせるほどばくだいな財産はあるが，家族も友達も全くおらず，生きがいと呼べるほどの楽しみもない，ただ人生を浪費しているような生き方をしていました。私は，そんな生き方を知った時，何て哀しい生き方をしている人なんだろうと思いました。だから，経済的には豊かすぎるほど豊かでも，決して心は豊かにはなれず，自分の人生も豊かにはできないと私は思いました。 むしろ，経済的に苦しかったり貧しかったりしても，心がいつも豊かであれば，人生の豊かさも得られるのではないかと思います。子どもの私が言うのも何だか生意気ですが，心が豊かであるためには，信頼できる友人がいること，笑顔を絶やさないこと，生きがいや夢をもつことなどが必要だと思います。それはどれもお金のかからない，自分の気持ちひとつでできることです。そして，そういったことに価値を置き，大切にしたり心がけることで得る心の豊かさは，そのまま自分の人生の豊かさにもつながると思います。だから，私は家族との絆を大切にし，自分の心にいつも希望と充実感で満ちているような生き方をしたいと思います。. 認可校である「学校法人 きのくに子どもの村学園」で できることは全国の公立小中学校でも実現可能です。 この映画には「子ども主体の公立学校」が３校登場します。 ６０年間成績通知表がない伊那市立 伊那小学校。 通知表の学習評価を「選択性」にした松山市立 余土小学校。 校則、定期テストをゼロにした世田谷区立 桜丘中学校。 公立学校もこんなに【自由】だったことに驚かれるでしょう。 あなたの町の公立学校をアップデートさせる ヒントが満載です！. 右に倣えが大嫌いで、 そんな世界への違和感をバネにして生きてきた。 そのせいかな、映画の中で、教師の背や教室の 片隅でうとうと居眠りする子供たちの姿を観ていると、 何だか泣けてきた。 映画を観た大人たちにも温かな居場所を作ってくれるような、美しい絵本のような作品である。. ある中学校の研究会で，とても素敵なお話が紹介されていました。 その中学校では，京都への修学旅行で広島県をPrするという取組みが行われています。「広島Pr」をテーマとした「総合的な学習」の一環として，事前に生徒は厳島神社や原爆ドームなど，方言や古典，お好み焼きなど広島県内の産業や文化などについて調べます。そして，実際の修学旅行先の京都で地元の人に声をかけ，アピールするというものです。 目的がはっきりしているので，内容だけでなく，伝える方法についてもきっと生徒は意欲的に学習したことでしょう。 そして，迎えたPrの当日，中には断られたりすることもあってすべてがうまくいったわけではないそうですが，多くの方に話を聞いてもらうことができて，生徒は充実して過ごしたそうです。 さて，この話には続きがあります。 後日，滋賀県にお住まいの大学の先生から学校に電話がありました。京都で生徒の「広島Pr」を聞いてくださった方です。説明が大変分かりやすく，また協力して作ったと思われるパンフレットも丁寧な手作り，お土産のしゃもじも嬉しかったとのことでした。 そして，さらに，この話は続きます。その先生が先般ロサンゼルスへ出張した際，ロス在住の広島県出身の一人暮しの高齢の女性に，パンフレットやしゃもじをお土産に持っていったところ，涙を流して喜ばれたとのこと。そのご高齢の女性は足が不自由になり，今となっては広島に帰省することが難しくなっていることもあり，大変懐かしがられたということでした。 私はこのお話を聞き，自分の心までも温かい気持ちになりました。一つの「出会い」が新たな「出会い」を生み，そして，さらに予想もつかないところで新たな「出会い」を生む，何物にも代えにくいものを得た子どもたちは，本当に貴重な体験をしたと思いました。 「何でもパソコン」でできてしまう時代に，生徒自らが心を込めて作った手書きのパンフレットは，きっと海を越えて温かい心まで運んでくれたことでしょう。. 娘が読む本の偏りに困っていました。 これまで親のおすすめは頑なに拒んでいたのに、ヨンデミー先生からのおすすめはスイスイ読んでいて、今は幅広いジャンルの本に親しんでいます。. 川上康則（かわかみ・やすのり） 年、東京都生まれ。東京都立矢口特別支援学校主任教諭。公認心理師、臨床発達心理士、特別支援教育士スーパーバイザー。立教大学卒業、筑波大学大学院修了。肢体不自由、知的障害、自閉症、ADHDやLDなどの障害のある子に対する教育実践を積むとともに、地域の学校現場や保護者などからの「ちょっと気になる子」への相談支援にも携わる。著書に、『通常の学級の特別支援教育 ライブ講義 発達につまずきがある子どもの輝かせ方』（明治図書出版）、『こんなときどうする？ ストーリーでわかる特別支援教育の実践』（学研プラス）など。. ふつうに机に向かうだけでは、やる気がでなかったり、飽きてしまうこともあります。そこで、ちょっとしたゲーム感覚で楽しみながら勉強ができる工夫をするといいでしょう。例えば、 「〇分以内に〇問を解く」など、あえて制限時間を決める のもおすすめです。やる気に火がつくことはもちろん、「クリアできた！」という、 まるでゲームを攻略したような達成感 を味わいやすくなります。また、 音や動画などが豊富に使われている「タブレット学習」 なども、紙の教材では得られない楽しさがあり、モチベーションアップにつながります。. 日曜日の昼下がりのことでした。 中電前の電停で見かけたできごとです。 白い杖を持たれた目の不自由な中年女性の方が，市電の上りと下りの電停のちょうど真ん中あたりの横断歩道の上でまごついておられるような様子でした。 信号も点滅しはじめたとき，すれ違った老夫婦が 「どっちへいくんの？駅？じゃぁこっちじゃ」 と手を引いて駅方面の電停まで来られ，赤に変わった横断歩道を急いで渡って去っていかれました。 次に，電停にいた中年の夫婦が，その女性に 「そんなに前によったら電車にはねられるけ，もうちょっと下がりんさい。次の電車が駅行きなんじゃけど，私ら己斐じゃけぇねぇ・・・」 と後ろに押しやったところで， 「わたしら駅へ行くけぇ，一緒に乗るわぁ」 と若いカップルの声。 それぞれかけた言葉はちょっと荒っぽかったような気もするけど，心温まる世代を超えた善意のリレー，まだまだ世の中捨てたものじゃないですね。. この記事のタグ 授業に役立つ 先生向け 保護者向け 特別支援教育. 私は，１０月から山陽本線を使用して通勤するようになりました。 その日は，疲れから車内で眠ってしまい，終点の広島駅（19時21分着）に着いてもそのまま眠り続けてしまいました。 すると，一人で乗っていた男子高校生が，肩をトントンとたたき，「終点ですよ。」と言って起こしてくれるではないですか。見ず知らずの私にわざわざ声をかけてくれたことに，感謝するとともに，本当にさわやかな気持ちになることができました。 私が逆の立場だったら，声をかけてあげることができただろうかと，勉強させられた瞬間でもありました。. 勉強についていくためには、 「塾に通わせたほうがいいのだろうか」 と迷うかたもいるのではないでしょうか。その際にネックになってくるのが、経済的な負担です。塾や学習教室などに通うと、月に10,円以上の費用がかかることは少なくありません。一方「自宅学習」は、基本的には市販のドリル代などにかかる費用のみ。 塾やお稽古に通うよりも、安くおさえられる ことも「自宅学習」のメリットです。. パソコンやタブレットなどを使って問題を解いたり、解説を聞いたりできる学研の 「ニューコース学習システム」 も、楽しく学べる教材のひとつです。「ニューコース学習システム」は、 創業70年余、学校現場に寄り添った教材の開発を行ってきた学研が、そのノウハウを生かして開発した教材。 学校や自治体などでも活用されていますが、自宅学習の教材としてもぴったりです！ 児童でも操作しやすい画面設計なので子ども一人でも学習ができますし、ドリルは1単元5～10分ほどで回答できる内容なので、朝の短い時間でも効率的に勉強に取り組めます。. ある日，いつもは，私の横でぬいぐるみを抱えて一緒に寝る小学１年生の娘が，違う部屋で寝ると言い出した。 娘はインフルエンザに罹っており，前日までは，夜になると高熱にうなされ，私の体に，がしっとしがみついて寝ていたのにである。 どうしたのかな，嫌われちゃったのかな。と母としては何となく複雑な思いを抱きながら数日が経過した。 インフルエンザも快方に向かっていたころ，「私と寝るのが嫌になったんかね。」とつぶやくと，主人が，「『お母さんにうつしちゃいけんけえ』って言ってたよ。」と教えてくれた。 家族で，私だけがインフルエンザに罹っていないのを気にかけての行動だったとのこと。 まだまだ，ぬいぐるみを手放せない１年生が，私の身体のことを気遣ってくれていたことに驚き，娘の優しさとともに成長を感じることができた。 今では，娘も元気になり，いつものように，ぬいぐるみを抱えて一緒に布団に入る日々が戻ってきている。.
